こんにちは、塾長の妻で講師の西島です！
お待たせいたしました！

「理科の教科書に載っている植物の葉を使った実験」

その結果発表です！！

実験の目的はずばり・・・
「葉に日光が当たるとデンプンができるのか確認する」

夏の自由研究にもぴったりですよ！

手順のおさらい↓↓
① 元気な緑色の葉っぱの植物を用意（「ふ」入りなら尚よし）
② 一度暗い場所に置き、葉に残ったデンプンを使わせる
③ 葉の一部をアルミはくで覆い、日光を当てて光合成させる
④ 光合成が終わったら葉を取り外す
⑤ 葉をお湯につけてやわらかくする
⑥ 葉をエタノールで脱色（湯せんで！）
⑦ 色が抜けた葉にヨウ素液をたらし、色の変化を見る！

前回のニュースで①、②の手順が終了しました。
ターゲットにした植物は、貝塚教室で「レッツリベンジフラワーアゲイン」の期待のもと育てられているヘチマさま。
教科書にも載る超有名植物で安定のウリ科。主根・側根タイプのザ・双子葉類代表植物です！！！

今回はいよいよ光合成、そして「葉に日光が当たるとデンプンができるのか」確認します！！

手順の③。箱の中からヘチマを取り出し、「ふ」の入った葉っぱの一部をアルミホイルでおおって外に出します！
（写真1）

🌞🌱✨💨

ヘチマが気合いを入れて光合成を始めたであろうところで、この実験の重要ポイントを確認します。

1．アルミホイルでおおったところには光が届かない
2．「ふ」の部分には葉緑素がない
3．ヨウ素液はデンプンと反応して青紫色になる
4．光合成をすることで植物はデンプンを作っている

つまり。

光合成が終わったあとの葉をヨウ素液につけることで

・本当に光合成で植物はデンプンを作っているのか
・光合成をするには光があたる必要があるのか
・「ふ」でも光合成はできるのか

が確認できるのです！！

「同じ」植物の葉っぱで「ひとつひとつ」条件を変えながら調べたい結果を求める。
こういう実験のことを「対照実験」と言います！
（『ナマケモノがみてた』とかいう昭和のギャグマンガでは紹介の仕方が逆で、「他者と比べても結果が同じ」ということに価値がある、と書かれていました。同じ実験をアサガオの葉っぱでやって結果が違ったら「植物一般は…」と言えなくなるわけで、「他者と比べる」ということも理科においては大切ですね！ちなみにワタクシ、『ナマケモノがみてた』愛読してました🐐🐨🐘🐄）

👋🌞

さて！
ちょうどいい具合に日が暮れましたので、ヘチマを教室内に移動させます。
脱色に必要なエタノールは消毒液を、ヨウ素液の代わりにうがい薬を用意しました。
（写真2）

目印の葉を外し、アルミホイルを外してお湯につけ、さらにエタノールにつけて脱色します。
（写真3）

良い感じに脱色されていますね…塾長が「（エタノールは）ウォッカでいいんじゃない？」と言ってましたが…ウォッカに抽出するなら別の植物でやりたいところですね～。ハーブでやったら美味しいお酒がつくれそうです！
「おとなの自由研究」に！どうですかねぇ！！✨✨

閑話休題・・・。


さあ！
きれいに脱色されたところでヨウ素液につけます！
（写真4）

緊張高まる一瞬です！！

・・・

・・・　・・・

結果！

みごとに！

教科書に載っているような色の変化をいただけました！！！

（写真5）


・アルミホイルでおおったところは色が変わっていない→光が当たらないと光合成できない
・「ふ」の部分はそこをふちどるように色が変わっていない→みどり色（葉緑素）がないと光合成できない
・光の当たった健康的なみどり色のところは色が変わっている！！→デンプンができた！！

おもしろいことに、同じ「みどり色」でも茎や葉脈の部分は色が変わっていないので、「みどり色に光が当たればデンプンができる」というわけでもないことがわかりました。
また「ふ」はその周辺ふくめて「光合成できない」ゾーンなのだということもわかりました。


大変実りある結果となりました！！
ヘチマさま…！！ありがとうございました！！！


写真がこれ以上載せられないので文字のみでの報告ですが、このあとこのヘチマはマルチポットから外して植木鉢に植え替えたあと、教室のパンフレットラックに巻きつくよう外に移動させました！

実験後、さっそくラックにツルを巻きつけ伸び始めましたので、夏期講習の間には「ツタの絡まるパンフレットラック」を楽しむことができると思います♪♪


ヘチマさまが欲しい反応をくださったことで、今期の実験は無事に閉幕！！

次回は、塾内模試（とくに小学生の問題）の解説＆類題に挑戦！と題してニュースを書いていこうと思います！！