中高の先生方、　教育委員会の先生方、　文部省、　英語教科書の出版社の方々この実状を把握してますか！
また　どうして　そうなっているか　気が付いておられますか？

生徒の親御さん方は、お子さんたちに　状況を聞いてみてください。
そして　　
（小学校では）何をしているのかわからない授業を受けさせられ、
（中高では）どう発音したらいいかわからい英文を教えられ、　
しかも　
（高校では）文構造も（主語部分、動詞部分、補語部分、修生く部分の区別）教えられず　ただ単語を覚えて　文意を推測するのが　英語学習だと教えられています。

（生徒さんたちは）入試があるからで英語を学習してはいますが　効率の極めて悪い　ほぼ徒労に終わる努力を　中高だけでも　1500時間もさせられている状況を　わかってあげてください。
1500時間も学習すれば　日本人以外の外国人は　学習した外国語をスラスラ読めて、　会話でも　意味のある意思疎通を支障なくできるようになるでしょう。
だから　学校、教育委員会に　抗議の声をあげましょう。
生徒さんたちが　可哀想過ぎます。

最大の問題点は
小中高どのレベルでも発音関係は　先生方は自分では教えられないと　教えることを放棄して、ネイティブまかせにしています。　でも　先生方自身がが把握できていないものを（だから　生徒さんに直接に教えられないものを）
どうして　生徒さんたちは　ネイティブから瞬間的、感覚的な曖昧さの中で直接把握できるなどと、　勝手に判断し、無責任に押しつけてしまうのですか？
無責任過ぎる指導放棄ではないですか？　

先生方、そして　それ以上に　文部省はじめこんなひどい英語教育方針を作った英語指導のお偉方　あなた方は　この事態に気が付いておられないのですか？
生徒さんたちに　罪悪感を感じないのですか？

（１）
小学校では　ほぼ全員が　ネイティブが何を言っているのかわからないまま　授業を受けさせられています。
かなりの英語力がないと、　だれでも　英語だけの授業は　何をやっているか　わかりませんし　なにも残りません。　
（こんな授業　英語を嫌いにさせるだけで　何の役にもたっていません。）

（２）
中学生のほぼ全員が　まともに教科書を読めません。　
一つ一つの単語の発音も教えず、　発音記号も教えず、　ほとんどの生徒さんは　頼るすべがなく　ほとんどローマ字読みか、　英文を黙読しています。
どう発音したらいいかわからい英文を理解すること、覚えることが生徒さんたちにとって　いかに無味乾燥で　やりがいのないことなのかを　指導者の方々は　わかっているのでしょうか？　

（３）
英語の発音は　日本人には　日本語の発音と比較して初めてわかります。
どうして　英語の指導者たち、とくにお偉方は　明治以降１５０年もの間これをしないのでしょう？

日本語のローマ字の50音表に　
英語にはあって　日本語にはない発音を全て加えれば
日本人のための　英語の50音表　ができます。
英語にはあって　日本語にはない発音を　日本語の類似音と比較説明すれば　英語の発音の全体像がつかめますあります）（13音あります）。
そして、　そのなかでも特に気を付けなくてならないのは1音のみです）
この内容は　以前の小生発信のニュース　で詳細説明しています。

（４）
あとは　発音記号に沿って読むのみです。　　始めは　カタカナでフリガナを付けてもいいでしょう。　そして　CDなりで　イントネーションを真似れば完璧です。

（５）
自分の発音が通じる英語であると思えれば、　中学教科書の英文を言えるようすることにも　大きな励みになるでしょう。

発音、イントネーションがわかったら
教科書の英文の一文ずつ、　何回か読んだ後に　見ないでその一文を言えるかを確かめていくだけで、　あるいは　教科書に日本語対訳を付けて　その対訳から　元の英文を一文ずつ言えるようにしていくことだけで、　頭の中で　言いたいことを英作文して口に出していう練習になり　中学生で　ネイティブと　対等に対話を続けられるようになります。
高校生以上　高齢者まで中学教科書の　この訓練方法で　ネイティブと対等に意思疎通を続けられるようになります。

MBAシカゴの生徒さんは　それができています。
　　
小生のこの投稿に異議のある指導者の方は　是非とも小生に直接お会いにきてください。　

小生のこの投稿に少々でも　そうかなと思う親御さんは　英語の指導者に　この投稿を見てもらって下さい。　そして、小生に連絡を取ってくれるよう伝えてください。